ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ ПОДХОД К ТЕСТИРОВАНИЮ ТЕХНИКИ ТВОРЧЕСКОГО ПИСЬМА В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В УНИВЕРСИТЕТЕ

Аннотация

Статья затрагивает вопрос оценки эффективности интеграции методик творческого письма в контексте университетских занятий по изучению иностранного языка. Основная цель - изучить условия и результаты применения техник творческого письма в обучении иностранному языку и их влияние на процессы усвоения языка. Изучая теории Ноама Хомского о приобретении первого языка и Стивена Крашена о приобретении второго языка, данное исследование принимает экспериментальный подход для изучения влияния творческого письма на языковое обучение.

Применяя методы контрастного анализа, описательного анализа и сравнения, исследование раскрывает ключевую роль творческого письма на разных уровнях владения языком, начиная от промежуточного до продвинутого уровня свободного владения. Отмечается, что студенты, особенно на этих стадиях, проявляют повышенную потребность в языковом выражении, выходящем за рамки традиционных академических письменных работ.

Более того, статья категоризирует и рассматривает различные типы деятельности, связанные с творческим письмом, проливая свет на их потенциальные результаты. Экспериментальный аспект этого исследования заключается в использовании методов творческого письма на уроках иностранного языка в университетах, что привело к обнадеживающим результатам. Через эту экспериментальную практику студенты проявили улучшенное вовлечение, повышенный уровень владения языком и расширенные возможности креативного выражения на языке.

Научная новизна данной статьи заключается в уникальном изучении взаимосвязи между усвоением иностранного языка и творческим письмом, темой, относительно мало исследованной в местных педагогических исследованиях. Теоретическая значимость выводится из всестороннего анализа и систематизации методики, которая еще не получила широкого распространения в практике преподавания иностранного языка в высших учебных заведениях Казахстана. Практическая значимость исследования простирается на педагогическую и научную сферы, предоставляя ценные идеи как преподавателям, так и исследователям.