КЕЙС СТАДИ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНТЕРАКТИВНЫЙ МЕТОД ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ

Аннотация

В статье рассматриваются особенности и значение метода кейс-стади как интерактивного метода формирования коммуникативных навыков у студентов. В статье обсуждается роль кейс-стади в процессе обучения языку, характерные черты, типы, структура и технологии.

Цель исследования – проанализировать особенности кейс-стади и рекомендовать его к использованию в качестве интерактивного метода формирования коммуникативных навыков студентов. В данной статье авторы попытались определить кейс-стади, дать типы классификации, основные черты, этапы, ряд практических рекомендаций по выполнению кейсов, компетенции, которые необходимо развивать при использовании метода кейс-стади, общие технологии использования в классе, преимущества и недостатки в организации кейса на занятиях и примеры кейс-заданий для применения в учебном процессе.

Методы исследования – описательный, сравнительный, аналитический и прагматический анализ. Методология исследования – аналитический обзор существующих идей по описываемой теме и личные взгляды как специалиста в данной области. Статья полностью практическая касается сути и важных особенностей в организации кейс-стади в процессе обучения английскому языку. С помощью сравнения и сопоставления были определены и предложены технологии, плюсы и минусы кейс-стади.

В качестве научной новизны и практических результатов исследовательской работы были разработаны пять образцов заданий кейс-стади для использования на занятиях по преподаванию английского языка. В качестве выводов статьи мы подтверждаем, что кейс-стади является эффективным инструментом для развития коммуникативных навыков студентов, поскольку это активное обсуждение и взаимодействие, в котором студенты могут развивать говорение, дискуссию, критическое мышление и критическое размышление на основе реальных жизненных ситуаций.