МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ОБУЧЕНИЮ ОЦЕНКЕ КАЧЕСТВА ПЕРЕВОДА: ИЗ ОПЫТА РАЗРАБОТКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ

Аннотация

В последние годы теория и практика перевода в Казахстане вступили в новый этап развития, связанный со значительным увеличением объёма переводимой литературы различных жанров, в основном, с казахского языка, а также с иностранных языков на казахский. Однако качество переведенного материала не обсуждается широкой пользовательской аудиторией. В вузах нашей страны нет специального предмета, связанного с оценкой качества перевода, которая систематически проводилась бы с первого по выпускной курс.

В данной статье авторы рассматривают подходы к обучению оценке качества перевода и представляют собственный опыт разработки учебно-методического пособия.

Основная цель исследования – выявление способов формирования навыков оценки качества перевода у учащихся высших учебных заведений как неотъемлемой составляющей профессиональной компетентности будущих переводчиков.

В результате анализа зарубежных и казахстанских исследований выявлены различные аспекты оценки качества перевода;  разработана стратегия системного методологического подхода (применялись как общенаучные методы: анализ, синтез, обобщение, так и методы отдельных лингвистических, дидактических и переводоведческих исследований), в соответствии с которыми впервые описаны нормативно-оценочные категории качества перевода.

В качестве исследовательского материала были проанализированы тексты трех оригинальных и переводных учебников по лингвистике, изданных Фондом «Национальное бюро переводов», с лингвопереводческой точки зрения. В статье представлены процедуры внутренней и внешней оценки качества перевода, типология ошибок перевода, выбор стратегии перевода, а также модели пре- и постпереводческого анализа. Приведены примеры заданий и упражнений, включенных в учебно-методическое пособие, которые призваны повысить эффективность формирования профессиональной компетентности будущих переводчиков.

Предложенная методология апробирована авторами в учебном процессе, показав свою эффективность и внося вклад в   отечественную дидактику перевода.