КРИТЕРИИ РАЗГРАНИЧЕНИЯ ДРАМАТУРГИЧЕСКИХ ЖАНРОВЫХ ФОРМ В ПЬЕСЕ М. АУЭЗОВА «ЕНЛИК – КЕБЕК»

Аннотация

Есть общая закономерность в том, что первые представители молодых национальных литератур стремились в своем творчестве охватить как можно больше жанров и тем самым ответить на главные вопросы времени. Так, например, зачинатели казахской литературы ХХ века выступили и как поэты, и как прозаики, и как драматурги, и как критики, и как переводчики. К этому отряду универсальных литераторов, к числу основоположников казахской литературы относится и Мухтар Ауэзов. Он был прозаиком, драматургом, критиком, учёным, педагогом, публицистом, общественным деятелем. Ауэзов не только казахский, но и мировой писатель. Его многогранная творческая деятельность характеризует путь развития многих национальных литератур. Цель, основные направления и идеи научного исследования: в данной статье рассматривается проблема анализа драматургического художественного произведения с точки зрения изоморфизма его содержания и формы. Мы используем системно-структурный метод изучения текста, предложенный доктором филологических наук, профессором А.Е. Кулумбетовой. Научная и практическая значимость этой работы состоит в том, что путём системного анализа становится возможным определить степень художественности текста, а также пролить свет на множество дискуссионных проблем содержательных и формальных аспектов произведения. Методология исследования основана на четырёхэтапном подходе к изучению текста: анализе названия, определении границ настоящего времени (завязки действия), анализе активного центра (развязки действия), изучении произведения в обратном движении от активного центра. В результате системного анализа произведения сделан следующий вывод научно-исследовательской работы: пьеса М.О. Ауэзова «Енлик – Кебек» – это среднее по жанровой форме произведение с признаками малой и большой форм. Ценность проведённого литературоведческого исследования в том, что на материале драматургического текста обосновано системное выражение «порядка» и «хаоса», что позволяет говорить о степени художественности произведения. Практическое значение итогов работы заключается в том, что метод системно-структурного анализа произведения можно применять в преподавании таких учебных дисциплин, как пропедевтический курс литературы, введение в литературоведение, теория литературы, история русской, казахской, зарубежной литературы и других.