ИНТЕГРАЦИЯ МЕТОДОВ «СКАФФОЛДИНГ» В ПРОЦЕСС ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА ДЛЯ РАЗВИТИЯ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ

Аннотация

Целью данной научной статьи является изучение того, как интеграция методов скаффолдинга в изучение иностранного языка может повысить лингвистическую компетентность студентов. «Scaffolding» – это образовательный подход, обеспечивающий систематическую поддержку студентов в приобретении сложных языковых навыков и концепций. Технология скаффолдинг также помогает развить навыки устной речи, аудирования, письма и чтения. В статье рассматриваются различные методы и преимущества использования скаффолдинга в образовательном процессе и его влияние на повышение уровня владения иностранным языком студентами. Кроме того, исследуются вопросы оптимизации учебного процесса и повышения успеваемости студентов.

Исследование основано на анализе предыдущих исследований, экспериментальных данных и педагогического опыта. Методология включает качественный и количественный подходы, в том числе, наблюдения за группой студентов, интервью и оценку уровня владения языком. Результаты исследования показали положительное влияние скаффолдинга на развитие языковых навыков учащихся. Экспериментальная группа, получившая поддержку скаффолдинг, продемонстрировала значительный прогресс по сравнению с контрольной группой. Опросы показали, что большинство студентов положительно оценивают эффективность scaffolding в изучении иностранных языков, отмечая улучшения в чтении, письме, разговорной речи, аудировании и уверенности в себе. Основываясь на этих результатах, рекомендуется интегрировать методы скаффолдинга в обучение иностранному языку, поскольку они обеспечивают структурированную поддержку, повышают языковую компетентность и способствуют самостоятельности и критическому мышлению учащихся.

В частности, исследование расширяет теоретические основы скаффолдинга, предоставляя эмпирические данные о его роли в овладении языком. Результаты могут быть полезны преподавателям и специалистам, занимающимся преподаванием иностранных языков, с целью разработки эффективных методов, повышения языковой компетенции, оптимизации процесса обучения и достижения лучших результатов.